Iskolaérettség

Óvodánkban megkezdődött az iskolaérettség megállapításával kapcsolatos teendők sora:

Az óvodapedagógusok felmérik egy iskolaérettségi feladatsorral a nagyokat.
Konzultálnak a logopédussal.
Az óvodapedagógusok tájékoztatják a szülőket gyermekük fejlettségéről.
2015.01.28-án szülői értekezletet tartottunk az óvodában, amelynek témája volt: "Iskolás lesz a gyermekünk!" Ennek keretében tájékoztattuk azokat a szülőket, akiknek tanköteles lesz a gyermekük, vagyis 2015.08.31-ig betölti a 6. életévét. Meghívott vendégeink voltak az iskola pedagógusai, illetve az iskola igazgatónője.
2015 januárjától az iskolaérettségi vizsgálatokat a Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Bicskei Tagintézményében végzik el a szakemberek, időpontok megadásával. Az iskolaérettségi vizsgálathoz a gyermek 5 éves státusz vizsgálatára is szükség van, amelyet a védőnő és a gyermek házi gyermekorvosa végzett el.
A tanköteles korú gyermekek adatait egyeztetjük.
Március végén óvodai szakvéleményt állítunk ki a tanköteles korú gyermekekről.
Az iskolai beiratkozás időpontjáról tájékoztatjuk a szülőket a faliújságon.

A gyermekek és a családok életében kiemelt jelentőségű időszak a tanköteles kor kezdete. Vannak szülők, akik szeretnék kicsit nyújtani a boldog gyermekkort, mások büszkék arra, hogy milyen ügyes a csemetéjük s az előrehozott beiskolázást kezdeményezik.

Az iskolába lépés első pillanataira mindannyian emlékezünk, hiszen minden kisgyerek nagyon mélyen éli át ezt a napot. Nem mindegy, hogyan, milyen érzésekkel lépi át az iskola küszöbét, félelem, szorongás vagy bizalommal teli várakozás van benne. Ez elsősorban a családi nevelésből, szülőktől és az óvodától függ.

A gyermekekre az iskolában új típusú életritmus, más követelményrendszer vár, mint amit az óvodában megszokott. Minden szülőben él a szorongás, milyen lesz az iskola, hogyan állja meg a helyét gyermeke az új környezetben. Felvetődnek a kérdések, vajon képes lesz-e figyelni, végig tud-e ülni egy tanítási órát? Tud-e az iskolában érvényes szabályok szerint viselkedni? Vagyis, érett-e már az iskolára?

Amikor a gyermek eléri az iskolába lépés pillanatát, élete fordulópontjához érkezik. Erre a változásra fel kell készülnie időben, testileg, lelkileg egyaránt. Az első év sikerei vagy kudarcai alapvető fontossággal bírnak. Évekre meghatározhatják gyermekünk iskolához, tanuláshoz való viszonyát.

A gyermek akkor iskolaérett, ha fizikai, szellemi és pszichikai szempontból egyaránt képes megfelelni az iskolai követelményeknek úgy, hogy azok teljesítése további fejlődését előmozdítja. Az iskolaérettség kritériumait három csoportba sorolhatjuk: testi, pszichés és szociális.

A testi fejlettség szempontjából lényeges, hogy a gyermek életkorának megfelelő egészségi állapottal, fejlettséggel rendelkezzen, vagyis testsúlya, testmagassága megfelelő legyen. Mozgásszervei, látása, hallása jól működjön, beszéde érthető legyen. Fontos továbbá az izmok kellő fejlettsége, hiszen ez teszi képessé a gyermeket a több órán át tartó egy helyben ülésre és az iskolatáska cipelésére. A nagymozgások érési folyamata kihat a finommozgások fejlődésére. A kézcsontok mozgásának összerendezettsége fontos az írástanuláshoz. A helytelen ceruzafogás nehezíti az írástanulást. Fontos, hogy a gyermek ismerje fel a térirányokat, térben és síkban ismerje a fent-lent, elől-hátul, jobbra-balra irányokat, alakuljon ki az iránykövetés képessége. Az íráshoz elengedhetetlen, hogy a gyermek keze képes legyen a gyors irányváltoztatásokra. Az, hogy balról jobbra írunk, megállapodás kérdése, nincs semmilyen természetes oka. Ebben az életkorban már ki kell alakulnia a gyermek jobb- illetve balkezességének.

A pszichés fejlettség területén fontos a figyelem, az emlékezet és a gondolkodás megfelelő szintje. Fontos a tanuláshoz szükséges tapasztalatok, alapismeretek és gyakorlati készségek érettsége, valamint a feladattudat, kitartás, monotóniatűrés és késleltetés képessége. Egy adott képről vagy eseményről tudnia kell néhány összefüggő mondatot mondania. Legyen képes rövid mesét elismételni. A gondolkodás érettségét jelzi a lényeglátás bizonyos szintű fejlettsége, többek között annak felismerése, hogy az egész részekből áll és részekre bontható. Fontos, hogy a gyermek legyen tisztában elemi fogalmakkal: ismerje és azonosítsa a téri és időbeni tájékozódáshoz szükséges fogalmakat, mennyiség és számfogalma az életkorának megfelelő legyen, tudjon tájékozódni a 10-es számrendszerben. Fontos az akarat és az önfegyelem megfelelő szintje (elsősorban a mozgásszükséglet órák alatti féken tartása), valamint az önálló munkavégzésre való képesség.

A szociális érettség is az iskolaérettség fontos jellemzője. Például, hogyan tud a gyermek beilleszkedni az új környezetbe, hogyan tud tekintettel lenni a társaihoz, mennyire segítőkész, mennyire tud szót fogadni a felnőtteknek.

Az iskolaérettség egyik jele, hogy a 6 év körüli gyermek vágyik az iskolába, érdeklődik. Beszélgetések során kérdéseivel tudakozódik az iskolai életről.

Hogy hány évesen menjen a gyermek az iskolába? Erre nem lehet általánosságban válaszolni, hiszen káros lehet a személyiségfejlődésre, ha éretlenül kerül az iskolába, de az is, ha az iskolaérett gyermek marad még egy évig az óvodában. Ekkor ugyanis jelentkezhetnek a különböző pszichés és magatartás problémák.

A gyermeki személyiség harmonikus fejlődése és az otthoni családias légkör között szoros kapcsolat van. A gyermek testi és szellemi fejlődésének fontos feltétele a rendszeres fejlesztő hatások mellett a megfelelő nyugodt környezet.

A gyermekkor e nagy fordulópontján a kedves Szülőknek az alábbi verset ajánlom.

Leitgib Lászlóné

Balogh József: "Mit kívánok?"

Kívánok én hitet, kedvet,

szép szerelmet, hű türelmet

utakhoz fényt, csodát, álmot

békességet, boldogságot

magyar szót, s az égre kéket,

emberarcú emberséget

verseket, célt, igazságot,

daltól derűs, jobb világot

bokrok mellé társnak fákat